江苏省南京市溧水区状元坊小学 张 鹏

统编版道德与法治教材将贴近学生生活的内容编制成了他们喜爱的绘本故事，这一变化改变了以前图文形式单一的内容体系，也激起了学生的学习兴趣。但长期单一地使用绘本故事会造成学生的兴趣下降。寓言故事作为文学体裁的一种，结构简单，且能将深刻的道理通过借喻的手法在简单的故事中体现出来，故事往往生动有趣、发人深思、可读性强，深受学生的喜爱。因而，寓言故事不失为小学道德与法治课程的一种有效的教学资源。小学生的思维能力还需进一步培养，通过寓言故事来让学生理解道德与法治课堂的内容，是让学生听懂课堂、听好课堂的有效方式。

一、以“寓”导入，激发兴趣

俗话说“万事开头难”，一个好的开头，可为成功奠定坚实的基础。教学时，课堂的导入尤为重要。而寓言故事本身具有道理性和趣味性，可以作为教师的导入材料，同时也是促进学生思维发展的一种好的教学资源。

以统编版道德与法治一年级上册第二课《拉拉手，交朋友》为例，教师可以通过联想有趣的寓言故事——《狐狸交朋友》进行讲解，完成课堂内容的教学。教具可以是一个狐狸布偶。“同学们，大家都知道狐狸吗？”通过询问，教师与学生产生了互动，激发了学生的学习兴趣。“今天我们首先来讲一个小狐狸交朋友的故事。”由寓言故事出发，进而引申到今天的主题。“小狐狸一个人在家里玩耍，但看着别人都有小伙伴陪伴，就下决心也要出去交朋友。……