戴洁萍（甘肃武威市凉州区蔡庄小学）

从教育实践的角度来分析，教师的职业幸福感会对教育教学的质量产生直接的影响。调查研究显示，在最近十年，我国小学教师的职业幸福感整体处于中等偏上的水平，但是，依然有很多教师感受不到职业幸福感。为了解决这一问题，本文探讨了影响小学教师职业幸福感的因素以及促进其提升的具体策略。

一、影响小学教师职业幸福感的因素

小学阶段是启蒙教育阶段，是学习生涯的开始，同时也是培养学生良好学习习惯、正确价值观以及促进道德发展的关键时期，直接影响学生身心的发展以及未来的学习。但是从现实的角度进行分析，部分家长却质疑教师工作的专业程度以及专业性，认为小学教师传授的知识比较简单，工作简单清闲。因此，对于小学教师工作的片面认识与教师教育责任感之间的矛盾也在一定程度上影响了小学教师的职业幸福感。另外，小学教育与其他类型的教育还存在差别，其教育的价值更多地体现出内隐性以及长期性的特点。小学教师对学生所实施的人生态度、价值观以及思想道德等方面的教育多数都属于内隐知识的范畴，小学教师所带给学生的影响多数情况下也都是润物细无声的。小学教育的这一特点也导致小学教师的自我认同感与社会认同感之间存在较大的落差，久而久之，部分小学教师会开始怀疑自我价值，进而导致职业认同感逐渐下降。……