□杨卫红

上海市行知中学前身是伟大的人民教育家陶行知先生创办的育才学校，循先生足迹、承先生之志，自20 世纪80 年代以来，学校历届党政领导班子率全校教师执着不舍，分四个模块系统推进“重走行知路”这一切合学校实际的师德师能提升工程，在深入有效的“学陶师陶”项目化学习体验实践中，学校有效探寻建构了师德提升、优秀教师团队建设的四维空间。

一、行走：循步行知

学校通过查阅校史资料、陶行知年谱、地方史志等途径收集资料，共确定了陶行知出生地安徽歙县及江苏南京、重庆、江苏淮安、上海五地18 处有关陶行知学习、工作的历史遗迹，并经过多年实践，设计了“学陶师陶——循步‘行知’ 足迹”（又称“重走行知路”）6 条游历考察、实地学习线路及20 处“学陶”观访点的“行走地图”，同时，结合每一条游历路线的专门考察，还配套设计了“学习目标”“考察重点”“陶文研读”“旅中论坛”等专题，使之成为上海市行知中学师德教育的特色课程。以第1 条线路“安徽歙县陶行知教育足迹”师德行走课程为例，其主要内容如下。

一是线路设计。在陶行知的出生地和家乡，瞻仰安徽歙县陶行知故居和安徽省陶行知纪念馆，参观陶行知少年时期就读的启蒙馆——吴尔宽经馆、崇一学堂旧址，考察先生接受启蒙教育、走上教育救国道路的出发地。

二是学习目标的设计。从陶行知“少年中国心”中升华行知中学教师爱党报国情怀，增强教书育人、无私奉献、振兴中华之信念；……