□康海东

习近平总书记高度重视家庭、家风、家教，在多种场合、以不同话语表达了对家庭教育的关切。2020 年10 月，党的十九届五中全会审议通过了 《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》，明确提出“健全学校家庭社会协同育人机制”。这既为地方家庭教育工作指明了方向，又为地方开展家庭教育工作提供了政策环境与支持。宁波市北仑区多年来深耕家校共育，与时俱进、守正创新，探索出区域性家校共育的落实机制。

一、问题叠加，亟待政府作为引领家长成长

温情脉脉的亲子关系是中华家文化的伦理根基，但却正在被异化的家庭教育观念与行为所侵蚀，这是当今中国家庭普遍存在的家教问题。北仑区以北仑港得名，管辖境内第二、三产业发展水平较高，一直吸引着省内外的人口迁入，目前北仑区常住人口有近100万，本地户籍只有40 万左右（其中近10 万是户籍迁入的“新北仑人”），区外户籍人口近60 万。这为教育系统（尤其是学校教育）带来生源及其家庭和家庭教育多样化的现实，本地和外迁家庭及其子女都要面对文化冲突、文化适应、文化融合问题，从而倒逼学校思考家校共育课题并付诸行动，通过解决家庭教育问题来实现共育，促进学生的健康全面发展。

直面这种现实状况，在国家政策引导和学校实践基础上，北仑区教育局统筹规划全区家校共育事业，于2019 年成立“宁波市北仑区家长成长学院”，以“为了孩子，让我们一起学习！……