□孙国虎

2018 年9 月，习近平总书记在全国教育大会上指出：“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系”。作为中国革命“红船起航地”的教育工作者，更是要把握好时代命题，弘扬“红船精神”，落实立德树人要求，准确理解“五育”并举的内在逻辑和价值取向，并把理念转化为实践。

一、“五育”并举的时代意义

（一）实现立德树人根本任务的需要

“五育”并举不是一个新话题，现代教育家蔡元培曾经有过类似表述。新时代重提“五育”并举，并且赋予了新的内涵，是新时代新任务新使命。全国教育大会明确提出了为党育人、为国育才的教育任务，在中共中央、国务院印发的 《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》 中也明确提出了“坚持 ‘五育’ 并举，全面发展素质教育”的要求。从“德智体美”到“德智体美劳”，意味着国家对教育在社会发展中的作用有了更加明确清晰的定位。要回应国家要求，回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一问题，必须推进“五育”并举。

（二）满足社会发展和办人民满意教育的需要

在全球化、信息化背景下，以人工智能为代表的新技术革命推动社会转型升级，社会对人才的需求也越来越高。国家综合国力的竞争关键在科技，实质是人才，基础在教育。教育要想顺应社会变革需求，满足人民群众对优质教育的需求和期盼，培养学生适应未来竞争需要的关键能力和必备品格，必须贯彻党的教育方针，落实“五育”并举，转变育人方式，提升学生的创新精神和实践能力。……