福建省厦门市集美区西亭学校（厦外集美分校） 吴娜玲

“学生的平均身高是160 米”“482+650=1131”“两辆车上共坐了103 人，如果大车上增加5 人，小车上减少4 人，这时两辆车上的人数一样多，那么原来这两辆车上各坐了多少人？答：大车上坐了105 人”……诸如此类的错误层出不穷，这是为什么？原因就在于学生没有养成良好的验算习惯，以致无法发现错误。

我国著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”良好的学习习惯能使学习事半功倍，使学习效果达到最优，而不良的学习习惯则是学生学习路上的绊脚石。在数学学习中，学会验算就是良好学习习惯的重要组成部分。

我认为，要让学生养成验算的好习惯，必须让学生懂得验算的方法，并通过验算获得成就感，这样才能激发和鼓励学生积极去验算。所以本文我们就谈谈如何进行有效的验算，如何指导学生学会验算、愿意验算。

一、认真阅读，提高审题能力

审题是正确解题的前提。学生在数学学习过程中出现的错误，大多数不是因为知识点不理解,而是没有养成良好的审题习惯与技能。我经常和学生说：“不要在‘战场’上不战而败，那是最冤枉的。你磨刀霍霍，但却由于一开始就看错题目，以致所有的回答都是无用的，那就白费功夫了。”因此，养成良好的验算习惯的第一步，就是必须看清题目要求。这里笔者还有两个经验要与同仁分享：

第一，大体浏览题目。我记得小学时有一次考试得了99 分，高兴的同时也很懊恼，怎么会被扣掉一分？