江苏省徐州市铜山区郑集实验小学 吴长娟

艺术可以吸引学生的注意力，活跃课堂气氛。教师结合教学目标，对要教学的内容进行艺术处理，把抽象的知识转化成通俗易懂的语言，便于学生理解。这样做既达到了教学目的，又激发了学生的学习兴趣。使学生对即将学习的内容产生好奇，带着问题进入下一阶段的学习。

一、明确教学目标，创立问题情境

教学目标和特殊的教学理念是教师在教学活动中制订教学计划的坚实基础。把教学艺术运用于小学数学课堂教学，可以提高教学趣味性，激发学生求知欲，更好地提高教学效果。兴趣是最好的老师，学生普遍会对贴近生活的问题表现出兴趣，进而主动去探索该问题的解决方法。教师要对教学活动进行精心设计，引起学生的求知欲，让学生在自主探索中收获学习的乐趣。

例如，苏教版小学数学《乘法口诀》一节中，教师可以先以“1×1=1，1×2=2，1×3=3，1×4=4，1×5=5”计算题引入课题，然后提出问题：“你们从这几个算式中可以看出什么规律吗？”“其他类似的算式也有相同的规律吗？”鼓励学生进行思考，答案很明显是“有”，接着引入“乘法口诀”的概念。其次，在学生按照教师的引导说出了乘法计算规律后，教师就可以开展与乘法口诀有关的游戏，即教师随机说出“3×6，3×8，5×6，5×7”等乘法算式，让学生抢答。在这个过程中，学生全身心投入，活跃了课堂气氛，提高了课堂学习效率。

二、结合实际情况，合理组织教学

教学活动要根据教学目标从生活出发，以学生为主体，考虑到学生已有的生活经验，引导学生积极参与，鼓励学生用课堂上的知识解决实际生活中遇到的问题。……