张宜兴 吴宝席（江苏沛县实验学校）

近些年来，许多学校尤其是新建学校招聘不少了青年教师，而他们的专业化成长，决定着一所学校教育教学质量的高低，决定着一所学校的声誉和发展。青年教师专业化成长的主渠道在哪里？笔者认为是课堂，应从课堂“突围”，把自己的课上出特色来，上出精彩来，上出风格来，上出味道来，开拓出属于自己的一片天地来。课堂是教师的主阵地，是教师专业化成长之根基，会上课、上好课是对教师的基本要求，也是教师专业化成长的“明信片”“强基石”。

一、经营“特色”课堂

在教育领域，有一种需要人们警惕和克服的现象，那就是热衷跟风，追赶时髦，机械模仿。一旦哪所学校出现了教改的新模式、新举措，人们便会一窝蜂地前去学习，不顾实际地机械套用，以致使教学出现了一种脱离本校校情、学情、师情的表面繁荣景象。由于青年教师缺乏教学经验，还没能形成自己成熟的教学套路，具有很强的可塑性，更容易受到模式的羁绊。如若青年教师对他校、他人的教学模式盲目模仿，照搬照抄，长此以往，很容易落入俗套，失去自己的教学特长和个性，课堂也会失去特色和效益。青年教师，尤其是新上岗的教师有着自己的风格和闯劲，不能拘泥于种种“模式”的束缚，从而使课堂教学失去“自我”，失去创新。

教育是一门艺术，不能仿秀；教学是一门科学，不能走秀；课堂是知识的殿堂，不能作秀。青年教师要走向专业成长和……