王关成 朱桂英（山东德州市临邑县翟家中学）

班主任不仅是学科教学者，还是学校与学生及其家长连接的重要桥梁。“上头千根线，下面一根针”正是对我国现阶段中小学班主任工作和生活状态最真实的写照。在VUCA时代，高度动态性、不确定性、复杂性以及模糊性的社会环境对我国中小学教育影响巨大，作为中小学学生教育工作的主要承担者，中小学班主任面临着来自教育部门、学校以及家长的巨大压力。与此同时，中小学班主任知识固化、忽视学生个性化需求以及采取暴力手段惩罚学生的事件屡见不鲜。同时，国务院颁发的《关于加强心理健康服务的指导意见》也指出，传统的班主任角色观念和行为方式已经不能适应或满足现阶段中小学教育改革的要求。因此，此时探讨中小学学生培养的新思想和新路径对提升整体中小学教育水平，尤其农村地区中小学教育水平至关重要。

一、“严管”和“关爱”相结合

班级规定是维持中小学生正常学习状态的重要保障，也是提高中小学整体教学质量的重要保证。依据皮亚杰提出的道德发展阶段理论，中小学阶段是学生从“他律”转向“自律”的重要过渡期，严格的班级纪律在规范和约束中小学学生的行为及良好习惯的养成过程中具有不可或缺的重要作用。因此，中小学班主任要制定有等级的、有可执行性的班级规定来约束和规范中小学生的日常行为，帮助中小学生养成良好的行为和习惯。……