徐红艳（江苏南通市海门实验学校）

民主治班立足于充分尊重学生的基础之上，不仅顺应高中生的心理特征，也能提升班级管理的有效性。基于此，班主任应该以实现高中生自主管理为主要目标，积极采取民主治班措施，为学生构建一个民主、公平、和谐的学习环境，从而促进高中生身心健康发展。下面我们就针对高中班级管理中的民主治班策略展开探讨。

一、积极互动沟通，了解学生的心理需求

民主治班是以沟通为基础的，只有沟通才能架起师生之间心灵交流的桥梁，班主任才能掌握学生的心理动态和需求。然而在传统的高中班级管理中，很多班主任都没有做好这一点，他们受落后教学思想的限制，还在沿用强制性管理手段，鲜少与学生互动交流，导致对学生的所思所想知之甚少，学生也无法理解班主任的良苦用心，师生之间存在较大隔阂，不仅降低了班级管理的有效性，也难以达成学生自主管理的目标。想要改善这一不良局面，班主任首先应该转变自身的管理思想，在班级管理中渗透民主治班思路，以民主的视角看待班级管理工作，积极与学生互动沟通，及时掌握学生的思想动态和心理需求，不断优化传统的班级管理模式，进而拉近师生的心理距离，激发学生的自主管理意识。班主任可以经常和学生谈心，以聊天的方式与学生沟通，一方面增进师生了解，另一方面也能帮助学生放下防备心理，向班主任吐露内心想法。……