●安徽阜阳实验中学 彭学广

微课这一概念对于教育工作者来说并不陌生，其在教育领域应用的范围相对较广，效果较为明显。在具体的教学过程中，教师要以微课为主要手段，丰富教学资源，转变教学模式，提高教学效果。

历史学科具有较强的系统性和逻辑性，特别是对初中生而言，部分初中生对于历史的学习往往缺乏兴趣，认为历史课程就是死记硬背，是枯燥的、乏味的。所以，在教学过程中，如果能激发学生学习兴趣，就能提高教学质量。利用微课就可以激发学生学习兴趣。微课相对较为短小精悍，教师可以在不同教学环节进行一定程度的应用。

一、在课堂导入时应用

在课堂导入阶段应用微课，能够让教学过程更加丰富多彩，能让历史教学内容生动形象，能引起学生更多的关注，以提高后续教学的综合效果。在课堂导入过程中，最为关键的一点就是让学生从兴趣出发，对本节课要学习的内容进行猜测和初步地进行了解。在导入时，教师可以利用一些相对较为简短的视频来激发学生学习兴趣，让学生渴望去了解本节课所要学习的内容，进而提高学生的学习效率，使其加深对教学内容的理解，获得更生动的历史知识。例如，在关于中日甲午海战的教学中，首先，教师可以在课堂教学前利用一些历史题材的影视短片等对相关情况进行介绍。然后，让学生围绕视频进行思考。这样，可以在一定程度上激发学生的学习兴趣，使其从实际出发，对有关知识进行学习和了解。……