●江苏省淮安中学 梁艳霞

与其他教学方式不同，专题教学以多种方法对学生所熟悉的历史进行整合，让学生在原有理解的基础上进行更深刻的思考。当然，这一过程也对教师提出了更高的要求。

一、整合教材内容，选择合理角度

在历史教学中，教师依据教材设计教学。编者在设计教材内容时，根据时间顺序，从政治、经济、文化等角度进行整合。教师在进行讲解时以专题形式进行教学，但是如果教师以其他角度进行授课，学生可能会获得不一样的感悟和收获。

在最后复习阶段，有些教师会让学生将内容综合起来进行思考和探究。但是，对于学生来说，题目越综合，答题就越困难。除此之外，有些教师还依据观点的不同对学生进行专题教学，例如，对于同一个事件，从历史观、国家观等角度进行评价。学生在学习初期可能认为这种学习方式很复杂、很烦琐，但是一旦养成习惯，真正理解，就能更容易地从现象看透本质，进而在历史学习中取得不菲的成绩。

二、利用多媒体辅助教学，深入探究教材内容

随着互联网的发展，越来越多的教师开始利用多媒体辅助授课。这对学生来说也是一种很好的学习体验，很可能对这门课程的学习也更有兴趣。教师在历史教学中，可以有效利用多媒体的高效性和信息容量大的特点进行专题教学。在传统教学中，如果教师采用自己设计的教学思路，很难通过口头叙述让学生明白自己所表达的含义，但是如果通过板书又浪费了大量课上时间。……