●安徽省阜南实验中学 吴宝国

在高中阶段，历史知识庞杂，内容相对枯燥，导致学生兴趣不高，而且会产生一定的抵触心理。因此，教师可以通过生活化教学，使学生更好地进入学习状态，通过将生活实际和历史教学内容相结合，降低教学内容的难度，培养学生的核心素养。

一、树立生活化的教学目标

教师在制定教学目标时，应当注意激发学生的学习兴趣。有时，当学生没有完成相应的教学目标和任务的时候，教师往往会以一种严肃的态度对学生进行批评，从而容易引发学生对于学习的恐惧，导致其产生抵触心理，大大降低了学生的学习效果。因此，教师应当不断优化教学过程，树立生活化的教学目标，以此来缓解学生的学习压力，提高学生的学习效率。

教师可以在教学开始前制定一些目标，如：在这节课上学生应该掌握多少知识点、在期末考试中学生应该取得怎样的成绩……这些教学目标往往会给学生带来巨大的心理压力，也会逐渐降低学生学习历史的兴趣。例如，在《中华人民共和国成立》的课堂教学过程中，教师可以在教学前制定合理的学习目标，如让学生掌握事件的人物、时间、地点、经过和这件事所产生的影响及历史意义。然后，通过对课本相关知识的学习，教师可以逐渐提高学习目标，如要求学生通过本节课的学习，培养爱国情怀，将自己学习到的历史知识和生活实际相联系。这样能拉近学生和历史之间的距离，帮助他们减轻心理负担。