●江苏省启东中学 石宏慧

历史课程标准中的每一项课程目标都提到了关注现实的重要性：将唯物史观作为认识和解决现实问题的指导思想；在认识现实社会时，能将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察；以实证精神对待历史与现实问题；能够客观评判现实社会中的问题；认识中华文明的历史价值和现实意义，能够确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，树立正确的世界观、人生观和价值观。所以，回归现实是历史教学的出发点和归宿，历史教学必须具有现实关怀。同时，回归现实会促进对历史和现实更深入的理解，促进思维水平的进一步提升。

以《中国民族资本主义的曲折发展》的教学为例。教师不仅要带领学生理清每一个阶段民族资本主义发展或受阻的原因、对中国社会的影响，把握民族资本主义发展的脉络，从整体上思考影响中国工业化进程的因素，更要关注历史与现实的联结点。在本课可以挖掘这样一些时代要素：张謇精神的当代意义；政府、企业、社会三者之间的关系。

有些教师在设计本课时习惯引用张謇的材料，但是大多是蜻蜓点水，浅尝辄止，没有去深入挖掘张謇精神，没有全面分析以张謇为代表的当时的社会精英在推动中国社会转型过程中的成功经验和失败教训。教师要在课堂中带领学生去聆听个人与社会、世界与本土、传统与现代、科学与人文的对话，去感受基于中华儒家文化汇融西方商业伦理而创生的中华商道与企业家精神，在中西方文明碰撞中海纳百川、拥抱时代、与时俱进、对外开放的创新精神。……