●安徽省颍上县六十铺镇中心学校 李 飞

《荆轲刺秦王》《萧何追韩信》《墨子破云梯》《李斯谏逐客》……在中华民族悠久的历史长河中，类似的故事不胜枚举。这些历史故事中或许有想象和夸张的成分，但都以真实的历史事件为依据。相对于机械地记忆历史知识，初中生对这些异彩纷呈的历史故事更感兴趣。教师可以将历史故事融入课堂教学中，让学生兴致勃勃地投入到历史学习中，使其在聆听故事的过程中接触和掌握历史知识，进而提高教学效率。

一、利用历史故事创设情境，引入新课

良好的开端是成功的一半，新课导入做得好，就能在课堂伊始牢牢吸引学生注意力，使学生跟随教师的脚步进入历史知识的殿堂，尽情领略历史的魅力和风采。这样一来，打造高效历史课堂也就是水到渠成的事情了。新课导入的方式有很多，如温故导入、质疑导入、情境导入等，其中，利用历史故事创设情境导入，能够达到很好的效果。在课堂教学之前，教师要深挖教材内容，总结本节课要讲的主要历史事件，整理出与之相关的历史故事，其既可以是文学作品中的历史故事，也可以是古代诗词中的历史典故等。在教学过程中，应先抽出一部分时间为学生讲一讲这些历史故事，对本节课的教学进行“预热”。例如，在教学统编历史七年级上册中的《三国鼎立》时，教师可先为学生讲解《三顾茅庐》的故事，让学生仿佛置身于那个群雄逐鹿的年代，逐渐进入了历史学习的最佳状态。