梁慧锋，王彦娜，王彩君，郭桂全

（邢台学院，河北邢台054001）

OBE（Outcome-Based Education）理念是1981年由William Spady等人提出的，被公认为是追求卓越教育的有效方法。OBE即成果导向，主要关注“学生学到了什么”“是否成功”和“毕业后能做什么”，这正是社会经济发展和学生就业的需要。OBE理念适应了社会，特别是企业对人才的需求，因此受到世界各国著名大学的关注，美国、英国、加拿大等国家以此作为教育改革的主流理念。2016年我国正式成为《华盛顿协议》会员国，标志着我国高等工程教育与国际高等工程教育先进理念和质量标准接轨。OBE理念推动高等教育教学改革，提高人才培养质量成为国内各高校广泛关注的焦点。

“无机化学”是理工科化学类的第一门专业基础课，本课程的“成果”对后续课程的学习有至关重要的影响。因此，“无机化学”课程组以“以学生为中心”为切入点，关注学生个体发展，“以产出为导向”，结合后续课程的需要和社会需求，修改教学大纲，完善教学内容，改革教学方式，通过案例教学、问题教学等方法，关注培养学生的综合素养，“持续改进”，达到知行合一的要求。

1 明悉课程目标，完善教学大纲

课程目标(学生预期学习成果)的确定是OBE教育模式实施的首要步骤。我们通过对化工及相关行业的调研和分析，确定课程目标，并将其细化为可衡量、有逻辑性和突出专业特点的指标点，切合专业认证标准和应用型人才培养的需求，确定对应的教学内容和教学时数，重新修订“无机化学”教学大纲。……