王洁坛

摘 要：识字教学是小学语文课程的重要组成部分，通过创设情境能够激发学生的识字兴趣，更好地理解文字的拼音、结构、意义。文章将针对小学语文情境化课堂识字教学方法进行研究，在了解基本概念、原则、方法的基础上，针对实际教学过程中存在的主要问题提出解决策略，希望能够起到积极的促进作用，正确运用情境化教学模式，提高学生识字效率，加深理解层次，为日后的学习和生活奠定基础。

关键词：小学语文;情境化课堂;识字教学

情境教学是现在基础教育阶段中教师在学科教育中应用较多的创新的教学模式，教师有目的、有计划地设计教学的内容并且创设良好的学习情境讓学生能够获得良好的感官和情绪体验，从而提升在课堂活动中的专注度以及参与度，使得小学生的独立自主思考习惯得以形成。教师在语文识字教育课堂中应用情境教学的方式有助于学生更深入地理解字词的意义，稳固学生对语文知识的记忆力和理解力。

一、当前小学语文教学中课堂识字存在的主要问题

（一）学校对教学方法的不重视，导致推广力度不够

在现代教育的背景下，部分学校只要对教学改革下决心，就能达到事半功倍的效果。全国的小学语文教学改革是有一定的成效的，并且不同地域的学校都有自己改革的思路和方法，但是在改革的过程中也有一定的制约因素。小学阶段也是学生启蒙教育的一个过程，所以教师不仅仅要引导学生获取知识，而且还要掌握学习的方法，培养学生良好的学习习惯。……