宁夏回族自治区石嘴山市丽日小学 王凤莲

有效性提问常指教师根据课堂教学的目标、内容，在教学过程中创设良好的氛围以及问题情景，然后所提问有计划性、针对性和启发性，能激发学生主动参与教学的欲望，能助于进一步培养学生创造性思维。本文对提高课堂提问有效性进行了探索与实践。

一、小学英语课堂提问有效性研究的现状

有效（高效）的课堂提问，对培养学生的逻辑思维以及质疑能力大有裨益。但现今的小学英语课堂教学存诸多问题：第一，在教学设计中未重视提问环节。所提问题在内容、深度和提问时间方面缺少逻辑性和连贯性，无法引导学生进行系统的思考与分析。第二，所提问题未根据教学实际情况进行调整。在教学实践中，当提问问题过于简单，学生失去思考积极性时；当问题较难，学生积极思考时有的教师为了完成教学设计继续进行。导致学生学习的积极性受挫。第三，对学生回答缺乏适时应答或丰富评价。很多教师对于学生的回答只是简单的 “Good!”“Great!”，缺乏多元化的评价方式和内容。

二、小学英语课堂提问有效性提高的策略

要想提高提问的有效性，需要注意：第一，掌握提问的时机。小学生对新事物感兴趣，但探究事物的目的性不强。对此，教师在教学中要注意分好提问的时段，如可以在提问前问一些引导性的问题以激发学生的好奇心，让学生带着问题去学习。有些问题可以在学中提，目的是解释一些难以理解的语句或语境，再通过课堂指导或评论，加深学生对知识的理解。……