海南省海口市英才小学 符碧玲

预测式阅读就是让学生自己在阅读开始前、阅读进行时、阅读结束后都能不断想象假设，反复亲历实践，学习并高效运用这种行之有效的阅读方法，最终形成良好的阅读习惯，进而具备较高的阅读能力与想象能力。它重在让学生首先站在自己的立场上进行内容与情节的推理，并通过推理与文本作者进行充分对话及思维碰撞，由此来完成课上课后的阅读任务，切实收获理论到实践的真实体验。

一、预测式阅读要点

（一）阅读猜测有依据

小学生在阅读过程中的每一项阅读预测都应有一定的线索与依据，而不是盲目乱猜，教师则可以用表格的形式向学生展示预测所包含的条件与依据，让学生体会到预测必须与文章组成部分相适应，并且要与实际生活经验与常识相契合。如《听听，秋的声音》，无论学生猜测文章中出现哪几种声音，都一定是在秋天才会有的声音，北风是冬天才会出现的，那文中就不可能出现北风呼呼的声音。由此使得学生的每一处猜测都立足于文本，符合实际，真正通过预测式阅读提升阅读效率，激发不单单是天马行空的想象力。

（二）假设与验证结合

预测式阅读中的预测是不断发展的，预测的真正重点并不是学生猜对与否，而是在一次次假设、一次次验证中不断修订自己的预测，始终保持着高昂的阅读兴趣，不断与作者进行思维碰撞，充分理解文本内容。如《陶罐与铁罐》，很多学生在看到题目后会想，这篇文章一定是讲陶罐与铁罐的故事，可能是讲他们俩比赛，铁罐坚固摔不碎，陶罐一摔就碎了，一定是铁罐赢了。……