江苏省苏州市吴江区盛泽第二中学 薛俊杰

《综合实践活动指导纲要》十分注重综合实践活动与学科课程的融合，对于二者的关系，其中指出：“各学科中发现的问题、获得的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组提升；综合实践中发现的问题、获得的知识技能可以在各学科教学中拓展加深；在某些情况下，综合实践活动可以与学科打通进行。”这也就意味着，综合实践活动和学科课程相互融合是非常必要的。二者的渗透、延伸和拓展，既能促进学科课程的内容的深化，也能保证综合实践活动课程的有效实施。

一、以目标为先导，实现活动方案的融通

《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出：“综合实践活动课程的总目标是通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。”新课程教学强调三维目标：知识和能力、过程和方法、情感态度价值观。三维目标是不可分割的整体。

从某种意义上来说，综合实践活动课程的目标与学科课程的目标是统一的。换句话说，作为一门课程，综合实践活动的目标也应该以三维目标为圭臬。这样一来，如果我们能够以目标为导向，就可以实现综合实践活动课程与学科课程活动方案的融通。课程目标的确定是一切教学的逻辑起点。……