江苏省宿迁市宿城区洋北初级中学 陈玉平

四川师范大学马正平教授在《言思美：古诗文教学的核心要旨》讲座中明确强调了审美鉴赏与创造的重要性在语文教学中的重要性，他认为语文教学特别需要审美体验和对审美思维的分析、建构与培养。戈登·德莱顿也曾说过：“一个充满乐趣的环境，可以导致很高的创造力。”

语文教师可以深入备课，充分发现作品的美，尝试在教学中引导学生去发现，把学生从看似枯燥乏味的学习中解救出来，让学生获得审美体验，品尝到语文学习的乐趣，从而积极主动地参与课堂。学生的语文学习能力将在审美体验中得到不断提升，道德情操也将得到良好熏陶。

一、深入研读文本，在研读中体验美

在语文教学中，教师应引导学生深入研读文本，感受作品的外在美和内在美。而作品的外在美主要表现在语言美、构思美，内在美主要体现在文章的主旨和作者所要表达的情感。

（一）在研读文本中发现美的语言

从研读文本中发现美的语言，是学生学习兴趣的开始。教师应适时引导学生感受语言美，从优美的语言中获得美的体验。语言美表现在很多方面，如修辞手法的恰当使用、叠字的生动选择、词语的巧妙运用、句式的恰当选用等。修辞手法的使用会使文章的语言更加生动形象，或含蓄隽永，或优美动人，或气势磅礴，或幽默风趣……

如吴均笔下的富春江：“水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。