安徽省亳州学院实验小学 申 喆

积极心理学是利用心理学目前已经比较完善和有效的实验方法与测量手段，来研究人类的力量和美德等积极方面的一种心理学思潮,有着巨大的发展潜力和广阔的应用前景。积极心理学创始人塞利格曼教授指出积极心理学的三大理论基石分别是积极情绪、积极个人优势、积极组织，这一理念越来越受到人们的广泛重视。本文旨在探讨积极心理学在小学英语教学中的运用。

积极心理学不仅在心理辅导和治疗领域得到广泛应用，在教育教学中也带来了新的思考。传统教育中过多强调知识的传授和灌输，而新课改强调学生的主体地位，由被动掌握知识转变为学生主动乐于学习。积极心理学在小学英语教学中，能够发现学生的优点，培养学生乐观的积极心态，提高语言学习的认知能力，调动其学习的积极性，能够利用积极的、正面的因素提高英语教学效果，并且有利于学生心理的健康，师生关系更加融洽，这又反过来促进教学效果的提升。

一、挖掘积极心理健康资源

教材本身蕴含着丰富的信息，关键在于教师怎样挖掘，加强对学生的情感教育，树立科学的人生观、价值观。在人教版英语教材中就包含了大量带有教育意义的内容，例如在教授六年级下册Unit2“Where is the Science Museum?”中，在教会学生方位名词north、south、west、east后，引入谚语“East or west, home is best!”“Conquer English to make China stonger”，告诉学生不管是东方还是西方，自己的祖国最好，这就加强了爱国主义教育。这种对蕴含心理素材的挖掘，使得学生不仅掌握了知识，同时也加强了情感教育，有利于心理健康的维护。……