邓思慧 （湖南益阳医学高等专科学校）

随着社会发展的加速，教师的职业倦怠和学生的身心发展都呈现出许多现实问题。关怀成为解决这些问题不可或缺的价值元素，关怀关系作为一种调节性的关系成为师生之间的必要存在。在关怀关系中既需要老师能够看到学生的独特性，将其视为与己平等的人来进行对话，同时也要看到学生是具有潜力的个体，要进行适当的肯定与认可；作为被关怀者在关怀关系中也要肩负起自己的责任，即对老师的关怀保持敏感性，根据自己的真实情况给予关怀者反馈。只有在关怀双方的互动中，关怀关系才能建立。

一、教育中为什么需要关怀型师生关系

（一）教育与关怀的内在契合性

作为塑造人的事业，教育与关怀有着深层次的契合。

首先，教育和关怀的目标具有一致性。教育的目标是要培养更好的人，它本质的目的是要人追求对自身人生意义、价值追求的思考，建构人的精神世界，促进人的优化的活动，也就是实现“成人”的教育。对“人”的培育包括知识内涵的探求、生命意义的领悟、意志精神的培育以及对自身与自然、社会关系的思索等。而关怀是建立在人文精神之上对人的现实状态的关注，这就要求关怀者要在对人生意义、价值思考的基础上与被关怀者一起追寻与思考。

其次，两者追求的境界具有相似性。从教育的本质来看，教育是一种“志在超越”的活动，着眼的是促进人的整合发展的可能，既对人成为“更好的人”的潜能的认可与激发。……