缪露露 （江苏如东县实验小学）

班级学习共同体指的是由学生、教师共同组成的，以完成共同学习目标为载体，以促进班级成员共同成长为目的，强调在学习过程中相互作用、相互促进的基层学习集体。在小学班主任工作中，教师要积极构筑班级学习共同体，以包容、信任的心态引导学生加入其中，得到成长。在新时代，教师在构筑班级学习共同体的时候要注意利用云服务平台，为学生提供丰富的学习资源，让学生不管在课堂中还是在家里，都能参与学习活动。

一、共享资源，学习理论知识

云服务具有便利性、应用性的特点，教师可以利用电子邮箱、网络相册、微博微信等展开活动，共享资源。教师在构筑班级学习共同体的时候要关注学生是否能互通有无，相互交流自己收集到的信息。利用云服务学生可以相互交流讨论，分享信息，教师也可以和其他班主任分享资源，更好地学习教育理论，并运用到班级管理工作中。

有的学生学习态度不好，对自己的生活也缺乏规划，只是满足自己的生活需要，缺乏理想。班主任便推送共享资料，介绍马斯洛需要层次理论，在互动交流中，师生都可以认识人的需要是分层次的，除了要满足生理需要、安全需要以外，学生之间要相互尊重，满足彼此被尊重的需要，还要相互交流学习经验，那样能更好地满足自我实现的需要。在共享教育理论的过程中，学生认识到了处于班级学习共同体的同学间必须相互协助，共同协调，构筑良好的共融关系，这样才能实现自我。……