胡西新 （浙江绍兴市高级中学）

当代教育管理以过程为取向，是一种全新的教育管理过程观，具有新的特征，如教育管理是开放生成的过程，是有机互动的过程，是合作共享的过程。然而，目前高中教育，更多倾向于文化知识的学习，成绩成为评判学生是否优秀的标尺。高三后进班级的学生在成绩上并没有优势，丧失信心的教师及学生会忽视劳动教育对改变高三后进生有着积极作用。

教育的开展离不开学校，学生作为个体不仅要完成知识上的学习任务，还要同时参与人际交往、社会实践。在社会实践中最基本的实践就是劳动，而班级劳动是最基础的劳动。班主任在工作中需要采取有效的措施将班级的值日安排妥当，如组织大扫除，让考场卫生在限定的时间内达标，班主任要有目的性地展开班级劳动教育管理工作。

通过研究美国心理学家斯金纳的激励强化理论，并在劳动教育管理过程中应用此项原理，笔者在实践中总结了开展劳动教育管理的“一次协助、二次实践、三次完善、多次重复”的专人一对一劳动教育管理方式。具体方法为：班主任针对性地培养班级劳动委员，在不同劳动的第一次劳动实践中指导劳动委员切实合理地领会劳动内容、分配劳动任务、完成劳动实践，并结合劳动实际总结值得注重的细节；在第二次相同劳动实践时，放手劳动委员协调安排劳动事宜并总结经验；在第三次实践中探寻省时省力的技巧，并经过多次实践成为班级劳动实践的领头羊，合理自主安排所有劳动活动，让学生在心理上获得一定的成就感。……