徐春霞 （浙江农林大学暨阳学院学工部）

培养具有坚实的专业理论知识基础和实践创新能力的应用型人才，是经济发展的需要，是高等教育大众化背景下高校分层、分类发展的必然结果，是地方院校应对高等教育竞争的有效对策，是增强本科生就业能力的根本保证。实践教学对学生获得完整知识、培养动手能力与创新能力、提升综合素质发挥着至关重要的作用，实践教学质量直接影响应用型人才培养规格。实践教学是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台，是培养具有创新意识的高素质人才的重要环节，直接关系到高等学校人才培养质量。《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》中指出，“强化实践教学环节。实践教学是学校教学工作的重要组成部分，是深化课堂教学的重要环节，是学生获取、掌握知识的重要途径。”《教育部关于加强和规范普通本科高校实习管理方针的意见》指出“加强大学生实践能力、创新精神和社会责任感的培养，是提高高等教育人才培养质量的重要内容”。然而当前实践教学存在水课现象严重、制度不健全、评价体系不健全等问题，影响了实践教学的质量。当前实践教学比较薄弱，对实践教学的监督更为薄弱。加强实践教学的质量监督有利于高校进一步促进实践教学改革，有利于不断提高应用型人才培养质量。当前独立学院实践教学一般都是由专门的工作人员负责实践教学，其工作量相当于普通本科院校3-4 人的工作量，根本无暇顾及实践教学质量监控，未有专人负责质量教学的质量监督，实践教学的质量监控体系尚未形成。……