李国辉 （佳木斯大学材料科学与工程学院）

心理学家班杜拉在一九七七年首次提出了自我效能感的概念，是指人们对于自己能不能运用所掌握的技能去完成某项工作的自信程度。在创业过程中，创业的个体需要独自担任多个角色，独自完成很多任务，创业自我效能感就是指个体对于自己是不是有能力完成这些工作的信念程度。在此意义上来讲，创业能力就是指创业者判断自身所具备能力的自我感觉，自我评价水平比较高的个体更容易产生创业行为。所以，如果在创业教育中不能激发学生创业能力的自信，学生的创业也很难取得成功。

一、理论意义和现实意义

（一）理论意义

1.现代素质教育中，创业教育是核心内容。素质教育具体是指利用一些积极因素，比如环境、教育等，在准确判断学生现有发展潜力和发展水平的基础上，将学生的主体性、主观能动性充分地发挥出来，从而使学生在现有的发展水平上实现更好的发展。素质教育是针对学生全面发展教育的一种具体操作，其倡导活学活用的原则，更强调学生个性发展的和谐性和全面性，使全体受教育者都能和谐全面的发展就是素质教育的实际意义，从而更好地提高个人的整体素质。对学生创新精神和实践能力的培养是素质教育的重点内容，《深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中明确指出了这一点，并且把素质教育的主流思想也反映了出来。在个人素质中最有价值、最深层次的能动力量就是创业能力，它将人们实践能力中的独创性和开拓性体现了出来，这些特性正是素质教育核心内容的体现，这一点也体现了素质教育和传统教育的根本区别。……