康建功 （重庆工商大学融智学院）

一、引言

2017 年，教育部印发了《关于“十三五”时期高等学校设置工作的意见》（以下简称《意见》），以人才培养定位为基础，将我国高等教育分为研究型、应用型和职业技能型三类，确立了应用型高校在我国高等教育体系中的地位。应用型本科人才培养模式对目前我国高等教育体系而言是新生事物，即不能套用原来本科精英教育的培养模式，也不能照搬职业教育的培养模式。如何提升应用型本科的人才培养质量，找出适合当下经济形势的应用型本科人才培养模式是高等教育面临的一个重大课题。

《意见》不仅确立应用型高校的地位，还对应用型高校职能进行了界定：人才培养方面，主要培养从事服务经济社会发展本科以上层次应用型人才。应用型人才及其培养模式是近几年的新生事物，学界在其重要性、理念、路径和模式本身等进行积极探索。

在我国，近年来对应用型本科人才培养进行一定的探索。孙卫东（2019）指出培养更多社会需要的应用型人才已经成为民办本科高校的当务之急。陈涛（2018）、周树银（2019）等研究也显示四年制应用型专业本科人才培养模式的研究势在必行。张文宣（2019）认为应用型人才培养理念应该符合OBE 理念(Outcome-based Education) 或“成果导向教育”。安达等（2019）认为应用型人才培养应该遵守CDIO 倡导“基于项目的教育和学习”理念，以“学生为主的培养理念”。乔秀丽（2019）提倡的“产教融合”人才培养模式，还有“政、校、企”三方联合的培养模式。……