周琴（安徽阜南县鹿城镇第十小学）

自1981年8月15日团十届三中全会提出“全童同时入队”后，所有的孩子一进入小学就成为少先队员，他们觉得当少先队员是一件很普通的事情，表现好与不好都有红领巾，打扫卫生时，解下红领巾当抹布；游戏时，用红领巾当“蒙眼”“丢手绢”“绑腿”的道具；流汗时，又拿它当“手绢”等。有时连戴都觉得是累赘，一出校门立刻取下来。“全童同时入队”让他们的自豪感、荣誉感大为减弱，入队的吸引力、神圣感、仪式感、归属感也大打折扣。看到此情此景，辅导员们都不知该如何是好，正当我们手足无措时，迎来了改革的契机。2019年11月，共青团中央、教育部、全国少工委联合印发了《关于构建阶梯式成长激励体系?增强少先队员光荣感的指导意见》（以下简称《意见》），《意见》指出：“要逐渐改变‘全童同时入队’的方式，规范入队程序，有组织、分批次地吸收适龄少年儿童加入少先队，从源头培养少先队员的光荣感和组织归属感。”我校积极响应《意见》精神，率先尝试，努力探索分批入队之途径，取得了阶段性的成果。

一、党建引领，制定方案、细则

《关于深入贯彻落实党建带团建、队建加强少先队工作体制机制建设的意见》中指出：“将少先队工作纳入各级教育部门党建工作总体规划。”因此，党建引领是分批入队工作的核心，只有将分批入队工作提升到学校党的工作格局中，才能为分批入队工作提供坚实的制度保障，更好地促进分批入队工作稳步扎实推进。……