张家丽（江苏连云港市东海县张湾中心小学）

“没有惩戒的教育是不完美的教育”教育界早已形成公论。教育部有关人士也曾表示：“教师正当使用、恰如其分的惩戒不属于对学生的体罚，不提倡对学生一切行为给予包容，甚至迁就的做法”。在笔者看来，“教师正当使用、恰如其分的惩戒”就是“柔性惩戒”，这种惩戒能恰当把握惩戒的强度，既不伤害学生的身体，又不伤害学生的心理健康，达到抑制学生的不良行为的目的。所以，笔者呼呼“柔性惩戒”，以促进学生快乐学习、健康成长。

一、“柔性惩戒”的实践性思考

（一）“柔性惩戒”的合法性

“柔性惩戒”具有合法性。《中学生守则》《中学生日常行为规范》《小学生日常行为规范》集中体现了党和政府对中小学生思想品德和日常行为的基本要求，对学生养成良好行为习惯，促进身心健康发展起着重要作用，是教师管理学生的依据。《教育法》《教师法》《未成年人保护法》和《义务教育法》等都涉及教育惩戒内容。所以，教育工作者要依据这些法律，使用“柔性惩戒”，表情柔和的，和颜悦色，让“惩戒”教育具有合法性。

有一次，某校长发现一位同学上课时被班主任撵出教室，他课后找来那位班主任，准备将他批评一顿。该班主任却认为，学生在教室里捣乱，是对全班同学学习权利的侵犯。罚站只是为了教育该学生，赶出教室也只是暂时剥夺他的受教育权利，而如果让他在教室里捣乱，影响教师的教学工作和其他同学的学习，则是剥夺包括他在内所有同学受教育的权利，学生无权这样肆无忌惮而不受制裁。……