李萍 陈维红 周慧波 （哈尔滨师范大学数学科学学院）

当今社会飞速发展，科技日新月异，知识的积累和储备如何跟得上时代发展的需要是每个人都应思考的问题。知识就是力量，知识就是生产力，知识改变命运。那么，如何获取知识，激发学生的潜能，培养学生终身学习的能力是学校教育特别是高等教育应解决的问题。

一、学生获取知识途径调查

毫无疑问，从小学到大学，学生获取知识的来源和渠道主要是学校、老师、课堂，但不仅仅是这些，为全面了解当今大学生获取知识的来源途径，本课题组以2019 级学生为调查对象做了一次调查问卷。问卷设计以学生每天扣除休息、进餐、锻炼身体，实际发生的学习时间为计算单位，以课堂教学、看书自学、同学间讨论、网络平台学习（慕课等）、参加校外培训等为项目，取一个月个人学习时间的平均数为依据，做了问卷（问卷调查共发放62 份，收回62 份），数据如下：

参加问卷的学生平均每日学习时间为10.59 小时。其中，课堂学习时间为6.2 小时，占比58.55%；看书自学时间1.91 小时，占比18.04%；同学间讨论学习时间为0.9 小时，占比8.5%；网络学习时间为1.23 小时，占比11.61%；校外培训时间为0.35 小时，占比3.3%。

项目组对2016、2017、2018、2019 四个年级在2019-2020一个学年度的课程表上显示的开课情况进行了统计，年度课堂学时数分别为874 学时、990 学时、846 学时、180 学时。

上述数据表明，现阶段大学生的主要知识来源依然是课堂教学（听来的知识）。通过课堂教学如何让学生从会听到会学（主动获得知识），对传统的课堂教学模式与教学方法进行教学改革，这是学校教育工作者应承担的一项任务。……