江苏省苏州市高新区镇湖实验小学校 徐 毅

所谓的空间观念主要指的是依据物体自身的特征在大脑中抽象、构建出几何图形，或依据几何图形创建实际物体的思维能力。建立空间观念是小学数学教学新课标中的重要规定，也是数学学科核心素养的构成部分，对学生开展后续的几何学科学习、逻辑思维的提升和综合能力的发展有着重要的促进作用。然而纵观当前小学数学教学，教师普遍对学生空间观念的培养不够重视，再加之学生的空间思维能力比较薄弱，对数学的空间观念认知不足，而空间观念构建的过程又需要花费一定的时间和反复的练习才能够形成。因此在开展小学数学教学过程中，教师一定要树立正确的教育理念，并合理运用多种方法来增强学生的空间意识观念，促进小学生数学学科核心素养的形成。

一、融入生活元素，培养空间观念

数学就是一门来源于实际生活且极具应用价值的学科。因此，要求我们教师在开展教学过程中，一定要注重生活元素的融入，为学生创建生活化场景，以培养小学生的空间观念。具体到小学数学教材中的几何图形，基本上都是现实生活化元素的抽象。

如通过生活中的电视机、洗衣机等物体，学生可以形象地认知什么是点、什么是线、什么是面。从太阳一天的位置变化来认知方向，根据对汽车的行驶特点的观察与体验来认知到移动。诸如此类的从生活元素中去认知空间观念的案例还有很多，这就需要教师在数学教学中根据小学生的思维发展特点和认知水平来加以引导。……