江苏省泰州市实验小学 凌 玲

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。《论语》中的这句话为我们揭示了取得好的学习效果的方法和诀窍，就是对学习的兴趣和喜爱。众所周知，人存在个体差异性，他们即使在相同的学习环境下、由同一个老师任教，学习效果也往往不尽相同。究其原因，自身条件是一方面，但更加重要的还在于学生自身的学习态度和对这门学科的喜爱程度。

“兴趣是最好的老师”，当学生对某个学科产生了兴趣、喜欢这门学科之后，自然会学得很好。同理可证：学好数学，关键是培养学生的兴趣、提升学生对数学的喜欢度。因为喜欢数学，所以乐意去学习、去钻研、去探索，在学习过程中遇到任何艰难险阻也愿意去克服、去解决，困难解决之后的成功喜悦又增强了学习数学的信心、坚定了学好数学的决心，今后的学习就会更加用心。

亲其师，信其道，这是一个永恒的真理。我们发现很多学生不喜欢数学的原因都是不喜欢教数学的老师。如何才能让学生喜欢老师继而喜欢学习数学提高数学成绩呢？下面就谈谈我的几点想法。

一、让学生信服的人格魅力

数学老师教给学生的不仅是数学知识，应该还有学习的方法、做人的道理以及满满的正能量，这就需要老师有高尚的师德、过硬的理论知识和满满一肚子的“货”，也就是学识一定要渊博，思想要与时俱进，跟上时代的脚步，最好是所有的知识都能懂一点，比如，人文历史、地理知识、风土人情、诗词歌赋、新闻时事、生活技能、娱乐动态等，这样讲课的时候就能旁征博引，信手拈来，幽默风趣，滔滔不绝，这样具有人格魅力的老师，学生们自然都会崇拜、敬佩和信服。这样的老师和每个学生都能聊得来，能走进学生的心里去。

其实，很多学生喜欢某个老师的理由都很简单，可能只是因为老师的颜值高，可能是因为老师的一句表扬鼓励或者关心的话，也有可能是因为这位老师有一手“绝活”——计算能力超级强、随手就能画出标准的圆和椭圆等，学生们就会更加佩服得五体投地了。

我的一位“得意门生”在人物描写中这样描述我：“凌老师从事教育工作二十多年了，一直深受同学们的喜爱。凌老师身高一米七，标准的模特身材，令女同学羡慕不已。她一直扎着马尾辫，生气时，眉毛会蹙起，眼睛瞪得像铜铃；高兴时，会露出像我们一样纯真的笑容。她对所有同学都十分亲和，但在学习上的要求十分严格，对所有同学都一视同仁，‘奖罚分明’。不管多晚，她都能耐心地回答我们提出的问题，细心解答。所以，我们都很喜欢她，也喜欢上她的数学课。”

二、让学生感动的关爱之心

想让所有学生都喜欢你，甚至成为朋友，就要平等对待全班每个学生。在你的课堂上，如果有成绩不好的学生举手发言，明知他会回答不出来或回答错误，也要鼓励和支持他，不鄙视，不歧视，不放弃，让他体会到老师的重视和关心，体会到学好数学并不困难，只要努力就能进步。如果想改变某个学生的话，那就要“偏爱”他。在学习上多关心，在生活上多关爱，在细节上多关注。

我们学校特色团队——“教师妈妈”团队，团队里的每一位“教师妈妈”都有一个结对帮扶的学生。我的结对帮扶对象是一位性格内向、成绩偏下的女孩子，数学成绩一直没有什么进步，导致失去了自信，一度产生了厌学的情绪。了解到这个情况，我没有找她谈心，也没有责怪她，更没有批评讽刺她，而是在上课的时候不经意地鼓励她，在细节上关心她。课堂上，一个相对简单的问题她回答对了，我会抓住这个机会在全班同学面前大大表扬她，顺带说出她晚上用微信发题目请教老师的举动，并号召同学们向她学习，以她为榜样适时地教育全班学生：学习没有捷径，只能靠自己一步一步地去前行，前行过程中会遇到这样那样的困难，我们不能怕苦、不能放弃，坚持到底，总有一天成功就会属于你。

这样，既教育鼓励了她，又激励了全体学生。从这以后，我感觉到这位小姑娘有了明显的变化，不再迷茫，不再一蹶不振，所有人都看到了她的努力。最终，她的数学成绩由原来的“7”字头提升到了毕业考试时的“9”字头，当同学们投来了惊讶和赞赏的目光时，她羞涩地笑了，我又看到了她眼中的自信和坚持。

老师不经意的关心和鼓励，胜过千万句的说教。只有真正了解每一个学生，找到症结所在，问题才会迎刃而解，学生才会在老师的关爱中心存感动，喜欢老师并努力去学好这位老师所教的学科。

在课间和学生的聊天中，我问他们：“你们喜欢哪个老师？为什么喜欢他（她）？”有个学生这样说：“我喜欢钱老师，因为他够朋友。”另一个学生说：“有一次我数学考砸了，凌老师在我的作业本里夹了一张字条，问我是不是有什么心事、遇到什么困难了，我当时感动极了！”

今年，我所教的是一个六年级毕业班，到了临近毕业的时候，我班有一位家长给我发了这样一段感谢信息：“谢谢老师！我家姑娘一直很喜欢数学，昨天和她聊天来着，她说喜欢数学的原因是喜欢凌老师。马上毕业了，真舍不得凌老师，非常感恩遇到了您！”我看了之后脑海中就浮现出这个孩子的身影，她是一个高高瘦瘦、有点文静的小姑娘，一直是我的科代表，数学成绩和知识技能一直都很好，这次毕业考试她取得了满分100分的好成绩。细想想，确实如此，这个孩子一直很喜欢数学，积极参加数学的各项竞赛，都能取得很好的成绩，原来她是因为喜欢我才会这么喜欢数学。心里美滋滋的，我也感受到了成功的喜悦。

三、让学生感兴趣的生活问题

如今，随着科技的发展，大多学生都喜欢电脑和网络，这是一把双刃剑，如果能够运用到数学学习中、引导学生学好数学，倒不失为一个很好的方法。2020年，新冠肺炎疫情期间，不能到校上课，学生在家完成网课和老师布置的每日学习单，在学习单中就要求学生用电脑观看教学视频、和老师在线讨论、制作学习心得PPT、拍摄学习视频或者抗疫视频，这些是平时课堂中无法操作的，学生通过电脑和网络能形象直观地体会数学知识，在学习数学知识的同时，还学会了电脑操作技能，更学会了感恩，知道了自己肩负的责任，尽自己所能帮助需要帮助的人，为抗疫献上绵薄之力。

其实，大多学生不太喜欢数学的原因是他们觉得学习的数学知识没什么用处，那么，在数学课堂中就要不断地向学生灌输“数学无处不在”以及“数学来源于生活、服务于生活”的理念，让学生感受到数学就在身边，随处可见，触手可及。比如，让学生了解家庭生活中的存款、住房情况，了解自己家里每月衣食住行等生活开支情况，了解自己的学习支出，算算人均消费是多少、收支是否平衡等问题，将自己所学的数学知识运用到日常生活中，解决生活中遇到的一些问题。从这些情况中体会到父母的不易和学习的重要性，从而增强学好数学的决心和信心。

四、让学生感受数学的魅力

爱因斯坦说过，我们体验到的一种最完美、最深刻的情感，就是探索奥秘的感觉，谁缺乏这种情感，他就丧失了在心灵的神圣战栗中如痴如醉的潜力。让学生在思考的世界里，感受数学思维的魅力，是激发学生学习兴趣的重要手段。数学课堂改革创新，别具一格，因材施教，才能吸引学生，学生才会感兴趣，才会认真听讲并通过自己的思维进行理解、消化和反思，这样就达到了活跃思维、锻炼思维、提升思维能力的目的。

已经毕业的学生回校看望曾经的老师，闲聊中我问他：“你喜欢数学吗？为什么？”他说：“其实，我原本不太喜欢，可是自从换成您是我们的数学老师之后，我就开始喜欢数学了，班上好多同学也很喜欢您的数学课。因为在您的数学课上，我们没有什么压力，感觉很轻松，您很幽默、睿智，课堂上经常笑声不断，在笑声中我们学会了知识和做人的道理。虽然有时候一节课只讲一个知识点或几道题目，但您总是带领我们一齐思考，从不呆板地说教，有时一题多解，越思考越深，方法也越来越好，我们从中体会到了探索的乐趣、成功的喜悦和数学博大精深的魅力，深深地沉浸其中。有时我们也能学到或自己发现一些方法和规律，甚至包括人生的哲理。我能有现在的成绩，您功不可没，所以我很感谢您！”

综上所述，学好数学并不难，难的是如何培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，只要找到打开学生心扉的金钥匙，相信越来越多的学生都会喜欢上数学，尽情地在数学的世界里遨游。