山东省青岛市西海岸新区第五高级中学 生 霞

所谓思辨能力，是指思考、辨析、归结的能力，是一种综合的学力指标体现。培养学生思辨能力已经成为课堂教学的重要目标，高中政治学科引入思辨培养意识，意义重大。教师要有创新实践的主观自觉性，为学生精选辩题、传授思辨方法、优化思辨组织、拓宽思辨训练，从不同维度不同视角进行教学设计，通过多种思辨学习活动的实践，全面提升学生的思辨能力。当下的素质教育中，已经明确指出要培养学生的思辨能力，高中政治教学亦然。对于高中政治教师而言，学生思辨能力的培养需要教师调动学生的学习热情，设置科学的辩题，引导学生进行问题的思考辨析，设置思辨拓展训练方案，指导思辨拓展训练的有效进行，且持续性地完善该方案，在灵活而有针对性的思辨学习活动中，实现学生思辨能力的跨越性提升。

一、精心选择辩题，激发思辨兴趣

（一）基于教材内容，精心选择辩题

高中政治课堂中，教师要根据教材内容和教材目标，基于学生思辨能力培养的要求，设置辩论主题，让学生进行问题的辩论。政治教材中，包含各种素材，教师要应用好这些素材，并且分析学生的知识能力，总结辩题，将辩题内容和政治知识的学习、学生认知能力等结合在一起，确保辩题的科学性。

例如，在“经济全球化”教学中，教师可以设置这样的辩题：“经济全球化背景下，中国是面临发展机遇，还是遇到威胁？……