山东省青岛市经济技术开发区第四中学 王玉花

生活化教学是比较符合素质教育的相关标准的，能够高效率地进行教学，使得教学质量上升，难度减小，而且能够充分地显示出道德与法治课和生活的相关元素。

这也就要求教师要坚持以人为本的教育理念，让学生能够在生活的情景感知当中，具体了解到学科理论知识在实际中的应用情况，通过这个来有目的地学习，让个人的学习能力和水平得到系统性的提高。值得一提的是，在初中道德和法治的具体实践中，生活化教学涉及的内容和形式是非常复杂的，教师应该遵照新课程教学改革的具体核心要求，对生活化教学模式的具体方式方法进行学习，让学生在掌握理论知识的前提下，提高实践能力，并学会反思。

一、目前初中道德与法治生活化教学存在的问题

在具体的素质教育进展中，初中的道德与法治课程相关内容、相关形式已经有了很大的变化，课程的教材和学生的具体需要之间联系得非常的紧密，但有一些教师还是用最原始的知识理论授课，跟不上时代发展，没有重视学生的个性化发展，也不能及时对学生进行特征分析。道德和法治课程的内容本来就是单一而又枯燥的，如果不能将学生的积极性调动起来，整个课堂的学习气氛就会比较压抑。因此，教师要抓住新课程改革下课程的具体要求，以学生为核心，鼓励学生，引领学生，把学生放在第一位，及时把教学方式和策略进行调整，将符合学生的生活化教学内容还有活动加入课程教学中。……