江苏省南师附中江宁分校汤山小学 王德健

【案例背景】

叶圣陶先生说：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训之。”可见，阅读和写作在语文中具有重要地位，是语文教学核心所在与最终的归依。阅读和写作在语文教学中缺一不可，但二者究竟孰轻孰重？在语文教学实践中，教师往往忽略阅读和写作的联系，将二者完全独立开来，再去培养学生阅读与写作的能力，自然最终并未呈现较好的效果。阅读与写作相互配合，能够达到相得益彰的效果，即阅读为写作奠定基础和提供参考，写作能够提升阅读的高度，所以只有将二者结合才能真正实现能力的提升。在此，借《牧场之国》的教学设计，针对文章独特的语言描述，合理运用比喻、拟人等修辞的突出特点，引导学生体会描写荷兰牧场的动静之美的片段，适当地为学生传授写作技巧。

【案例描述】

片段一：

师：我们的世界由不同的国度组成，各个国度的人们有各自不同的特色。这节课我们就将去了解一个可爱的国度，请大家观看片段，说说这是哪个国家的自然风光，你看到了什么。

生：这是荷兰的自然风光，主要介绍了荷兰是水之国、花之国、风车之国。

师：你们看到的、听到的、所说的都是荷兰的自然特点。但是有人认为，这都不是真正的荷兰，真正的荷兰是什么？

生：牧场之国。

师：本文作者就是借荷兰牧场美丽的自然风光展现荷兰的独特风情，那同学们想一想，如果你们描写景或物，有什么好方法？……