江苏省苏州市吴中区长桥中心小学 陆菊娥

“小先生制”是陶行知先生提出并推广的一种教育组织形式，具体是指让学生成为先生来教其他的学生，促进学生之间的知识信息交流，充分体现了“以生为本”的教育理念。陶行知先生认为，小孩子最好的老师是小孩子队伍中最进步的那个小孩。现代教学论也强调，教学过程是师生之间多维互动、共同发展的过程。实践证明，“小先生制”在让每个孩子成为“小先生”的过程中，其实质就是为学生与学生，包括学生与老师提供一种全新的交往形式。在这一新形式中，逐步建构起一个真正的师生、生生“学习共同体”。因此在小学语文教学中，教师可以尝试着将“小先生制”运用到教学过程中，让学生中最进步的那个学生来教其他的学生。

一、“小先生制”运用的重要意义

（一）转变了学生的学习方式

在传统的教学模式中，一些教师倾向采用灌输式的教学方法，课堂上都是教师在讲台上听讲，而学生则被动听讲、学习知识，导致学生的学习主体性难以发挥出来，与教育改革中的“以学生为中心”的教育理念相悖。而“小先生制”让学生成为先生，和新课程标准提倡的自主、合作、探究的学习方式相吻合，让学生成为课堂的主人，在教师的引导下来自主学习，互相学习和指导，有效促进学生的学习能力提升。

（二）能够促进学生的自身发展

小学生的自我表现意识非常强，很多小学生都希望在平时的学习中能够得到老师的表扬或者其他学生的羡慕和赞赏。……