江苏省苏州市高新区通安中学校 徐伟东

数学学习方式的优化，是数学新课程改革的重要内容。新课程改革是否成功关键是要看学生学习方式有没有优化，有没有改变。数学课的预习就是要让学生阅读数学文本，在听课前对新教材进行整体阅读，把控新课的整体框架，是课堂教学学习新知识的准备，不会阅读，就不会学习。要使学生学会学习，必须让学生学会阅读数学教材，特别是对教材的章头内容、相关概念、公式和相关定理、例题、习题的阅读指导，这对提升学生的数学核心素养、提高学生自主学习的能力都是比较有益的。在指导学生预习方法的过程中，我注重对学生阅读数学书的指导，从预习的方法和意义两方面对学生进行课前的预习指导，并结合相关实例对学生进行预习方式、方法的指导，使学生明白数学课的预习不是简单地读一下课本的文字内容，而是必须从新旧知识的衔接入手。

现在的初中数学教学中学生的两极分化较严重，一些中等偏下的学生在预习中不能正确地掌握方法，只会机械地阅读课本文字内容，不会去辨别相关概念、新旧知识的联系，在此基础上就去完成相应的习题，这样势必带来很大的难度。这也就让教师无法按照预习的方式去完成教学任务，只能按不预习进行教学。这就让中下等学生失去了数学的学习兴趣，也让优等生失去了预习的积极性。为了让学生掌握正确的阅读方法，提高学习效率，逐步学会数学课的预习方法。……