江苏省张家港市妙桥幼儿园 顾佳妮

学前儿童的自主性是社会性发展的重要组成部分，学前儿童的自主性主要体现在自我服务、自我判断和独立性、自信心、独创性多等方面。中班幼儿虽然经过一年的幼儿园集体生活，对环境、学习活动形式等有着初步的认知与经验，但在区域活动中，其所表现的游戏行为还是比较单调，重模仿，没有明确而独立的操作行为。为此，我们在中班幼儿分区活动中自主能力的培养方面，做了一些尝试性探与。

一、创设游戏环境，引发幼儿的自主能力

游戏环境的创设包括物质环境和心理环境。活动区最重要的就是创设能吸引幼儿兴趣，鼓励幼儿自由选择、大胆操作、大胆探索的环境，以激发幼儿参与活动的积极性、主动性，提高幼儿在游戏中的自主性。

（一）环境独特而富有情趣性

幼儿对富有新意的环境总是表现得特别敏感而有兴趣，他们对富有新意的事物，都想看看、听听、摸摸、碰碰、问问，这时他们的思维活动与探索精神也处于最佳状态，因此，我们就抓住时机，创设了富有情趣的环境，对幼儿进行启发、诱导，使幼儿主动地获取很多信息。如我们为中班幼儿设立了“我是小主人”的生活活动。在每日来园中，我们和孩子们设计了不同的签到卡，帮助孩子们能准时上学，并通过摆一摆的形式将自己的签到卡摆放在合适的位置。让他们在这新奇的环境中，把生活中难以实现的愿望，通过特定的情景去实现，这样的教育既能使幼儿获得大量的信息，又能调动幼儿参与活动的主动性和积极性。……