文 金 燕

本文结合农村幼儿园特有的自然资源，尝试在户外开展角色游戏，通过熟悉环境和材料、开展多种形式的讨论、制定游戏计划、收集材料、布置场地、注重游戏分享、教师有目的地观察等策略，促进幼儿的能力提升和教师的专业成长。

一、问题提出

角色游戏是幼儿以模仿和想象为特征，通过扮演角色，创造性地反映现实生活的一种游戏，是幼儿最喜爱的游戏之一。目前，幼儿园角色游戏大多在室内开展，由于场地和材料的限制以及教师的主观预设等因素，束缚了幼儿的想象与创造，限制了游戏的发展。如何让角色游戏回归本真，充分发挥游戏的价值，让幼儿获得更多的发展，教师进行了积极尝试。

《3～6 岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，教师要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获得经验的需要。”陶行知也说过：“我们要解放孩子的空间，让他们去接触大自然的花草、树木、青山、绿水、日月。”基于以上理念，结合园所实际，教师尝试在户外开展角色游戏，让幼儿回归大自然。

二、实施策略

我园地处农村，教学楼前有一处占地面积1 000多平方米的原生态草坪。经过改造后，草坪上增加了池塘、土丘、沙坑、隧道、游戏小屋、大型综合性滑梯、四季花草树木，旁边还有大片的种植园地和动物饲养角。丰富的自然资源，为幼儿游戏提供了开放的空间和充足的材料。

（一）熟悉环境和材料

熟悉游戏的环境和材料是开展户外角色游戏的前提条件。……