文 许 静

一、活动背景

当听到同伴“放屁”时，有的幼儿会哈哈大笑，有的幼儿会感到极为尴尬。为此，我通过师幼共读与幼儿自主阅读相结合的方法，激发幼儿探究“噗”的秘密，学会正确对待“噗”这一正常的生理现象。

二、活动过程

（一）“噗”声导入，说说“噗”的特点

1.播放“屁”的声音，激发探索兴趣。

提问：这是什么声音？出示字帖“噗”“屁”，师幼约定用“噗”代替“屁”。

2.提问：“噗”除了声音还有什么特点？

小结：“噗”有声音和气味。

（二）师幼共读，了解“噗”的知识

1.主人公小强出现，引入话题：“噗”真的很奇怪吗？

小结：每个幼儿对困惑，都勇于表达自己的看法，有理有据。

2.继续讲述故事，了解“噗”的群体。

提问：小强一路上都发生了哪些事情？（听到了大象“噗”、小老鼠“噗”、家里的朋友“噗”。）

提问：我们身边都有谁会“噗”？

小结：原来每个人都“噗”。

3.了解“噗”产生的原理。

通过出示“噗”产生的人体示意图，了解“噗”的形成原理。师幼共同依据示意图指一指，说一说“噗”的形成过程。

小结：“噗”是这样产生的，首先咀嚼时空气和食物从嘴里进入食道，再经过胃，然后连同大肠和直肠里的细菌分解食物残渣产生的气体，最后一起从肛门里排出来。

（三）自由阅读，发现“噗”的秘密

师：现在给你们4 分钟时间自由阅读，看一看“噗”到底有哪些秘密？

1.“噗”的次数和排量。

提问：人平均一天会“噗”多少次?多少量？

小结：人平均一天要“噗”10 多次呢。如果用牛奶瓶将这些“噗”储存起来，就是两瓶半牛奶。

2.“噗”与食物的秘密。

提问：在阅读中发现了“噗”与食物之间有哪些秘密？……