广东省河源市龙川县培英学校 朱丽芳

对于学困生的帮助有利于提高整体的教学质量，同时也使学生在学习中感受到老师和同学的关心，从而促使学生积极健康地成长。良好的帮扶转化策略能使学困生在学习中形成良好的学习习惯，最终实现数学知识水平的提升。

一、导致出现学困生的原因

1.家庭原因

小学生年纪比较小，心智不成熟，而部分家长由于过分溺爱孩子，导致孩子在成长中缺乏上进心，从而对学生的学习产生了严重的负面影响。

2.学校原因

由于每个老师的教学方式不同，学生对于教师教学的接受度也存在较大的差异，从而导致对部分学生形成了意想不到的伤害，严重情况下，还会使学生的自尊心受到伤害，最终影响学生的学习积极性，导致学生加入学困生的队伍。

3.自身原因

除家庭、学校的因素外，导致学生成为学困生的原因还有学生自身。由于学生个体存在差异，部分学生的逻辑思维能力较弱，导致他们在学习中无法掌握正确的学习方法，再加上其他因素，致使学生在学习中逐渐变得懈怠，难以跟上老师教学的步伐。

4.社会因素

随着社会的发展，人们的思想意识、价值观念等都会发生变化，这些变化对小学生的成长产生了一定的不良影响，比如拜金主义、享乐主义等，这都会使学生的认知逐渐脱离正常轨道。

二、对学困生的帮扶转化策略探究

1.通过创新教学策略

小学数学教学中，利用分层教学的方法来布置数学知识的练习，有利于激发学困生的学习兴趣，点燃学生主动思考的热情。……