江苏省徐州市铜山区大许实验小学 解玲兰

学习是离不开实践的，所谓科学与实践相结合，就是生活化理念的真实写照。借用陶行知的“生活即教育”思想理念，将生活化理念融入教学中成为现代数学改革的必然要求，通过创设相关的情景以及建立生活化的意识，让学生在学习的过程中感知数学的逻辑性，通过这样的方式，帮助学生更好地学习数学，提升数学思维的逻辑性。

一、建立情景，增强生活与数学的联系

为了让学生感知数学的魅力，首先要让学生感知数学和生活之间的联系，这样才能让学生对数学产生兴趣。教师通过创设生活情景，让学生通过这样的教学情景去感知数学的魅力，并且对数学充满兴趣。

比如，在刚开始教学时，教师可以引导学生观察教室，教室里面有几扇窗、几个门呢？通过这样的方式让学生自己去进行探究，其实就是在培养学生的数学逻辑思维能力。教师也可以让学生去数一下班上一共有多少位小朋友，让学生在刚刚开始接触数学的时候就知道利用计算去解决问题，在生活中，学生也会自觉地应用数学知识去解决问题。让教学联系生活，教师也可以创设情景：妈妈买来8根香蕉，被姐姐吃掉3根，那么自己还可以吃几根呢？如果姐姐又吃掉4根，那么自己还可以吃几根呢？通过引导学生思考生活问题，提升学生的数学思维能力。

二、培养生活意识，观察生活行为

很多数学知识点都是建立在生活之上的，那么该如何帮助学生建立数学生活化意识呢？……