江苏省扬州市高邮市送桥镇天山小学 高玲星

在小学数学传统教学课堂上，教师习惯以大量的数学习题训练提高学生对数学知识的掌握程度和运用能力，却容易使学生对数学知识学习产生疲劳感，降低学生学习数学知识的兴趣，所以教师要从生活的角度出发创设真实形象的课堂教学情境，引导学生参与数学知识的探究，同时将数学知识教学内容与数学游戏相融合，落实寓教于乐的教育理念，让学生在学习数学知识的时候充满兴趣，使小学数学的课堂教学更加高效。

一、创设数学教学情境

小学数学知识讲解中，由于学生接触数学知识学习的时间较短，对数学科目缺乏整体认知，导致数学学习效率不高。所以，教师应重视对学生数学知识学习兴趣的培养，结合生活中常见的事例，设计与学生息息相关的数学问题，引导学生在解决这些问题的过程中，从本质上理解数学概念，让学生体会数学知识无处不在，调动学生学习数学知识的积极性。

在“加减法”的教学中，教师应尽量避免让学生解答大量的数学算式，要能够为数学算式赋予生活含义，实现数学课堂与现实生活的联系，创设数学课堂教学情境。比如：小明去商店买笔记本，一本笔记本的价格为2元，小明支付了5元，问老板需要找给小明多少钱？引导学生结合自己生活中的购买经历，将其转化为数学算式并完成准确计算。或者：已知今天是2月22日，一星期后是哪月哪日？……