江苏省盐城市毓龙路实验学校 薛 筠

随着新课程改革的不断深化，在小学数学教学中开展实验教学的做法越来越常见，通过实验教学，教师可以在数学实验中培养学生主动探究问题的能力和独立思考的能力，更有助于激发学生学习数学的积极性。通过以下策略，小学数学实验教学能够更好地发挥其优势，促使小学数学教学效率得到提升。

一、优化已有名实验

在小学数学教学中，有一些应用较多的经典实验，这些实验具有很强的代表性，也被广泛接受，教师可以尝试不断优化这些经典实验，从而更好地发挥小学数学实验的积极作用。

1.加强学生在实验中的参与度

教师应当让学生成为整个数学实验的主体，让其充分参与从实验设计到实验操作过程再到实验后的讨论思考的过程，通过让学生参与整个数学实验过程，从而强化小学数学实验教学对于学生的启发以及对其积极性的调动作用。

例如，在教学“圆锥的体积”时，提前布置学生预习课本内容或者教学视频，设计一份实验操作单。在新授时，先让学生交流预习情况，再进行修改补充，形成统一实验设计。学生经历预习、初设计、讨论修改设计等几个环节，对实验有了更进一步的理解和认识。在实验时，每个小组能根据实验操作单分步完成观察、对比、验证，从而得出圆锥体积与等底等高的圆柱体积之间的关系。有了事先全班学生的参与设计操作单这一环节，整个实验有规有矩，过程中教师适当点拨、同学间互相提醒，所有学生全程参与，学生在小学数学实验教学中主动思考和实际探究，更有利于加深学生对于数学知识的理解和深入认识。……