安徽省阜阳师范大学附属小学 陈颍辉

数学思想培养的重要性要求一线教师在实际教育教学中引领启发学生，使学生树立良好的思维方式，在解决问题时“有章可循，有路可走”。本文试图以数学思想中的类比思想为例，从类比思想的概述、类比思想的重要性与实际意义、类比思想渗透的教学策略三方面入手，浅谈数学思想在小学数学教学中的渗透。

一、类比思想的概述

类比思想即通过两种事物间相似的性质与特点来推测出两者在其他方面也可能具有相似之处，既有模仿，又有创新。这样的思想方法使得学生在面对一个全新的知识时，能够从熟悉的已掌握的知识入手进行新旧知识的类比对照，由旧的知识展开思考与迁移，从而达到受到启发并领会新知识的目的。

二、类比思想的重要性与实际意义

类比思想的重要性体现在：一是有利于引导学生自主探索新知，变被动接受为主动思考；二是有利于帮助学生构建起整个小学数学有关知识的完整体系，增强对知识的整体理解，由此助推小学阶段数学教育教学的优质化发展。

三、类比思想在小学数学教学过程中的运用

1.以旧引新，深入挖掘

教师在课堂中主要承担参与、组织与适时引导的作用，一切教学活动都要以强调学生的主动性、积极性为出发点。

例如，在教学“圆柱体积”时，由于圆柱和正方体、长方体都是直柱体，所以它们的体积计算方法是一致的。“长方体的体积等于底面积乘高”是学生已熟悉的旧知识，那么在圆柱与圆锥体积的教学中，教师应注意引导学生经历猜想圆柱的体积计算可能也是底面积乘高。……