□喻华堂

党的十八大报告明确了立德树人是教育的根本任务，党的十九大报告进一步强调要落实立德树人的根本任务。习近平总书记指出：“要坚持德育为先，德育、智育、体育、美育、劳动教育五育并举、全面发展。”这充分说明了德育工作是素质教育的重心，因此中小学校应努力适应新时代需求，精准定位，顺势而为，将拓宽德育渠道，创新德育工作，作为践行党的十九大精神的重要任务。

江西省抚州市实验学校，成立于2010 年，位于抚州市新城区，是一所九年一贯制义务教育学校。自建校以来，学校秉承“全面实施素质教育，促进学生全面发展”的办学理念，贯彻科学全面的教育质量观，始终把德育工作摆在首要位置，通过长期的实践探索和经验总结，成功地实现了德育工作与教学改革、文化滋养、活动浸润、家校社共育的有机融合，走出了一条创新学校德育工作推进高质量发展的新路。

一、新时代中小学德育工作面临的困境

（一）德育力量“散”而不“聚”

德育的实施过程被“条块”式分割，理论教育由思想政治课教师来做，学生品德或心理出现问题则是班主任的事，学校教务处管教学，政导处、学生处管育人，造成了“教书的不育人、育人的不教书”的窘境。另外“家长不参与学校教育活动，学校也不介入家庭教育”的现象在一定范围内还存在，使得家校衔接断层，教育力量分散无力。

（二）德育理念“虚”而不“真”

一是被淡化，“德育首位”的理念没有得到真正落实，一头冷一头热的状态依旧是常态，“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象在部分学校、教师身上依然比较明显。……