□叶 红 蒋振兴

一、“男生学堂”特色课程设置的起源与背景

近年来，“男孩危机”这一话题受到社会广泛关注。“男孩危机”折射出的是男孩的学业成绩、身体素质、心理健康、社会适应能力等方面出现了一系列问题，背后更是反映出家长、学校、社会对男孩成长的期望。笔者认为，“男孩危机”主要集中表现为学业危机、体质危机、心理危机、社会危机。

学业危机——这是男孩的第一危机，其表现最为明显，影响尤为深远。近些年来，在各省市高考状元中，女生远多于男生人数。据统计，2014—2015 年，男女大学生获国家奖学金的比例为1∶2.3，其中江苏的比例为1∶2.85。申报课题时，学校进行相关调查统计：在学习成绩方面，以2018 年秋学期的期末考试为例，对五六年级的所有班级进行统计，只有两个班男生的数学和英语均分高于女生，其他班级所有学科男生均分都低于女生，差距在0.38—6.34 之间。

体质危机——2002 年开始，教育部在全国14 省 （直辖市、自治区）建立学生体质健康监测网络，每两年对学生健康状况进行一次监测并发布公告。结果表明：男孩体质呈逐年下降趋势，男孩比以前更高、更重，但在肺活量、速度和力量指标上却连连下降。学校对同一批男生从2015 年至2017 年进行三年跟踪测试50*8 的成绩，依据 《国家学生体质健康标准》对比三年成绩，发现男生的速度无明显上升，反而耐力存在下降趋势。体质下降不仅危及男孩的一生，而且威胁国民素质，甚至事关国防安全。

心理危机——据 《中国青年报》报道，上海市科学育儿基地对前来咨询的4,000 多名小学生进行统计，其中男孩当中有“问题”的占70%以上。……