陈 颖

（无锡市天一实验小学，江苏 无锡 214000）

一般过去时态是译林版牛津《英语》六年级上册的教学重难点之一。关于这一时态的教学，教材编排了四个单元的内容，要求学生掌握一般过去时态的基本句型结构、动词过去式的变化规则等知识，笔者的复习课安排在第四单元的学习之后。笔者发现，有趣的英文故事是复习一般过去时态的良好载体，于是将复习课的主题定为“Story Party”，通过创设一个个生动有趣的故事情境，让学生梳理、复习、巩固一般过去时态的知识，提高学生运用知识解决问题的能力，提高学生的语言综合实践能力。

一、再现教材故事

（一）教学过程

师：（播放一些著名故事的图片，呈现本课主题Story Party）Whatcanwe doata story party?

生：We can tellstories，read storiesand write stories.

师：Review the three stories in our English books.

师：（Story 1：Goldilocksand the Three Bears）Look at the picturesand fill in blanks.

（Story 2：Cinderella）Look at the pictures and answer：Why was Cinderella sad?Who came and helped her?Whatdid she do at the party?

（Story 3：The King’s New Clothes）Look at the picturesand retell.

Review the simple past tense.In the three stories,which tense doweuse?

生：Simple past tense.

师：Whatis the simple past tense?

（学生同桌讨论，自由发言，归纳一般过去时态的意义）

师：When we use the tense，what should we pay attention to?

（学生小组讨论，归纳出时间状语和动词过去式两个要点，并列举一般过去时态中的时间状语，如ago、last、yesterday。学生小组合作，写出规则动词过去式的变化规则和不规则动词过去式，完成树状思维导图）

（二）教学分析

从五年级开始，每册英语教材中编排了一个改编的经典故事，内容生动有趣，语言活泼易懂，为学生营造了一个有趣的英语语言氛围，深受学生的喜爱。因此，笔者在课堂上再现教材的三个故事，创设复习一般过去时态的故事情境，让学生在熟悉的故事中进入一般过去时态的复习，唤醒所学知识。三个故事的复习形式从填空、问答到复述，由易到难，为接下来的知识归纳做好情感和知识上的铺垫。……