沈萍萍

（苏州市吴江经济技术开发区天和小学，江苏 苏州 215200）

色彩是美术学习中的一个重要范畴。色彩是什么？笔者认为，色彩不仅是写实或写意，其本身还是一种文化，是劳动人民情感、智慧、经验和思想的积淀。借鉴农民画的色彩观念、特征，将之根植于小学低年级美术色彩教学中，可提高教学的效果。

一、引领学生观察，奠定农民画色彩学习根基

相对于专业的色彩教学，农民画更贴近学生。在小学低年级美术教学中，教师可以让学生深入生活，了解、体验农民的生活。农民画的创作素材来源于农村，反映农民的生活情况。教师引领学生观察农村生活，有助于学生对农村生活感同身受。

丰富多彩的农村生活，是农民画的灵感来源。在实践活动中，教师可以引导学生观察农村生活，学生用画笔描绘农村生活的变化，感受大自然的魅力。比如，苏少版小学《美术》一年级下册第六课“春天的色彩”，教师就可以引导学生亲近大自然，感受春天的花红柳绿。学生可在田野里唱歌，并跳起欢快的舞蹈；学生与大自然亲密接触，嗅嗅花儿的芳香、泥土的味道，看看河里的小鱼。这种实践活动能够激发学生的热情。这样的感受、体验是历久弥新的。学生通过实践活动，可丰富自己的感性认识，为赏析农民画，并用色彩创作农民画奠定坚实的基础。如果学生疏离大自然，那么学生的色彩观念是单薄的，学生所绘的色彩是单调的。通过实践活动，学生会更加认同农民画，从而欣赏农民画、创作农民画。……